大家好，我是杨旭，来自武汉大学文学院、中国语情与社会发展研究中心，代表第4组发言。我们小组的组长是韩玉华老师，发言整理人是宋成老师。

在讨论中，大家就诸多议题畅所欲言，大致可以总结为下面几个议题：

方言和少数民族语言：提倡关注方言区、边疆地区的语言保护、语言福利和语言态度，以及国家通用语言文字推广普及工作，参与者有宋成、王一君、吴秀菊、通拉嘎、亓文婧等老师。

国际中文教育和外语教育：思考如何利用自身专业优势投身于语言服务，为中文的国际影响力提升、海外华语资源的保护和开发，以及中华文明的海外传播出一份力，参与者有王琳、田丽丽、王楠楠、孙立轩等老师。

构式语法研究：提倡基于使用的构式语法，关注与修辞学、语言生活的结合，完成构式语法的社会语言学转向，参与者有邱颖、杨旭等老师。

语言跨学科问题，如：

l 生成式AI或大语言模型问题，思考如何构建人机共生的和谐语言生活，如贺伟、徐月梅、杨旭等老师；

l 神经语言学，呼吁大家重视言语康复治疗师稀缺问题，如王海燕老师；

l 数字语言学，提倡语言学更加重视量化和大数据路径，如王荔老师；

l 语言和法律问题，提倡加大建设法律汉语课程资源，如刘芳老师。

我本人的主要研究方向是现代汉语语法和语法理论，在多年的教学和研究过程中，我已经对语言使用、社会语言学有所重视，开始关注互联网语言、大语言模型等议题，但从来没有像这次集中培训一样，有茅塞顿开和醍醐灌顶的效果。在这次培训中，我了解到：

l 国家的语言文字事业何其恢弘壮阔，其发展战略和政策考量令人振奋，而其历史细节和国际斡旋又让人心生自豪；

l 语言文字信息化和标准化工作取得了丰硕成果，如今又自信应对成式人工智能时代的挑战；

l 教育教材的语言状况竟然那么丰富和有趣，对国家语言政策、规划和教育都有着重大影响！

l 语言规划和政策研究对国家战略安全有着不可忽视的作用，需要我们中青年学者重视这个领域的研究。

l 要突破普通话的国内研究视角，重视华文教育的实地研究，重视中华语言文明的海外传承与国际分享！ 

等等！

在聆听的过程中，我个人心里其实一直在进行着思想斗争，希望让三对二元对立范畴取得和谐。包括：

（1）要取得描写主义与规范主义的和谐。做本体研究的历来更重视描写，往往不重视甚至忽视应用中的规范，但其实我们心中都有规范的一面，比如对一些互联网语言有所鄙夷，认识到这一点有利于对此次培训有正确的态度。

（2） 要取得语言系统内和语言系统外的和谐，不仅看语言的结果即language，还要看语言的过程即languaging，只不过做本体是从语言系统内切入，以后要学着从语言系统外切入。

（3）要取得语言学家和语言使用者的和谐。过去做本体研究较少接触语言使用者——除了把自己当作语言使用者，但是关心语言生活要求我们更频繁和亲密地接触大量语言使用者，心中要有“爱人民、靠人民、为人民”的红色情怀！

为期一周的研修安排得如今充实，很多老师参加如此集中的培训，恐怕要追溯到学生时代了。我和老师们聊天，有的说时间过得很慢，有的说时间过得很快，其实是中间过于充实，而到结束才觉得意犹未尽。我们马上要各回各家了，真的是满载而归，不仅收获了知识和视野，而且收获了老师和朋友！如果不是这次研修把我们聚集在一起，不把日程安排得如此紧密，我们的情谊恐怕不会如此紧密。

最后是感谢，由衷的感谢！感谢语信司、厦门大学、厦门大学嘉庚学院的精心组织，感谢各位老师、志愿者的辛勤付出！山水有相逢，来日皆可期！衷心祝愿中青班培训越办越好，大家工作顺利、生活顺心，谢谢！