第五届“教书育人奖”获奖代表发言

“教书育人奖”代表发言稿

尊敬的张院士、周校长，院领导，各位老师下午好：

我是获奖代表段延松，非常荣幸能获得“教书育人奖”，也非常荣幸能作为代表在这里汇报和分享我的心得。

首先 是感谢，感谢学校领导、学院领导的关怀，感谢全体老师的帮扶。特别感谢我的老师张祖勋院士，我今天的道路完全是张老师引导的。1998年毕业后，一次偶然机会加入了张老师团队，2010年，怀着“教书育人”的理想，我从适普来到学校，变成了一名普通平凡的老师。回望过去11年，我热爱这个讲台，珍惜这个讲台，也敬畏这个讲台。我常常提醒自己要用爱心教书，用真心育人，用虚心做人。在张老师引导下我从完全不懂摄影测量到教数字摄影测量，老师给予的东西实在太多了，感恩之余也激励我努力做一名好老师。正如张老师所说“科学发展在于人才的接力、教育的传承”。我立志向老师学习，以老师为楷模，在三尺讲台做好服务。站在领奖台上，不仅仅是意味着教学工作被认可和肯定，同时也感受到来自学校和学院的关怀、鼓励和鞭策，是一种责无旁贷的职责，我会继续努力做好教学工作。

其次 我汇报一下担任班级导师对育人工作的一点体会，主要包括三个方面：

第一是立志。育人必先立其志，正其心。“不忘初心，砥砺前行”的初心我理解就是立的志。方今之时，国家正是用人之际，然而，入学新生未必能理解，为此，新生入学之初，我多次组织班会，給大家讲当前的技术需求、人才需求、学科动态，让同学们确定自己的方向和目标，立下“初心”。同时也告诫大家,学习千万不能大意，绝对不能骄傲的认为“考上武汉大学就可以歇一歇”。进入武汉大学，说明你具有较好的能力，可以登上一个更高的平台，以后为国家，为社会可以发挥更重要的作用，肩上担子更重了。因此，不是歇一歇，而是更需要努力，更需要奋斗。

第二是引导。当前，我国面临芯片危机、资源短缺、理论研究领域人才稀缺等现象，在遥感工程领域也存在关键技术缺乏、生产技术无法满足行业实际需求等问题。大二选择专业时，同学们对专业认知不足，无法确认自己发展方向，为此我在班上开展了多次专业知识讲座，尽我所知的将我院各专业方向的现状、前景进行介绍，同时也聆听同学们自己的兴趣和爱好，引导同学们选到适合自己的方向。为引导大家具有专业使命感，暑期实践特意安排前往航天五院、空天院、国家测绘局等国内顶尖的科研机构进行交流，在航天五院参观了东方红卫星、风云卫星、资源卫星、神州飞船实物及模型，在国测局学习了测绘发展史，参观了测绘成果展，让同学们对自己的遥感测绘倍感骄傲。

第三是鼓励。同学们进入大三后，学习的重点已经转向专业知识。此时的学生已经具备一定的科研能力，可以进行某个兴趣点的研究，可以鼓励学生挑战新的起点，让学生具备“无高不可攀，无坚不可摧”的冲劲。具体做法是成立了多个科研兴趣小组，鼓励动手能力强的同学编写专业算法程序，鼓励理论基础好的同学撰写科技论文。到毕业时，学生编写的DEM约束平差已成为X项目结题亮点，学生撰写的全英文论文在EI会议上成功发表。

最后 ，我汇报一下做好日常教学的一点感受。现在大学生群体有着和以往学生不尽相同的鲜明的特点，他们自信心强、理解新鲜事物快，自主学习能力好；同时也有一个明显的不足：心理承受脆弱，承受挫折的能力差。因此，需要用爱心对待每一位同学，每一堂课。日常教学，课程每年一样，时间久了，容易会陷入教课的“审美疲劳”，但对真心喜好教育工作的老师，会用真心地对待学生，及时重视并鼓励学生对教学内容提出见解，努力创造和把握时机，点燃学生好奇的火花，让学生自己燃烧起来，激发学习热情，发掘创新能力。

记得王之卓老先生说过“自己有一桶水才能分人一瓢”，我认为这是“教书育人，言传身教”的最高境界。现在知识更新快，如果不虚心学习，不断充实自己，哪有底气言传身教，哪里有“分人一瓢的水”呢。为此我在教学同时也努力搞科研，通过研究学习新知识，补充自己，以便更好的“教书育人”

总之，“教书育人”需要真心付出、用爱心对待每一位同学，每一堂课，只要我们每个人能发出一点微弱之光，星星荧光就会汇成万丈银河，一代一代传承下去， 2035基本现代化，2050强国复兴，就会变为现实。

最后，我再一次感谢张院士、学校领导，学院领导，感谢在座的各位老师，预祝大家中秋节快乐，谢谢！